舊中文培養皿

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中六 文言閱讀一答案

1 試寫出以下句子中帶5的字的意思。（5分）【解釋】

(1)    則一國之人皆畏其臣而易其君。                                易： 輕視 / 輕慢 

                                        5

(2)    此人主失刑、德之患也。                                            患： 禍害 / 禍患

                                5

(3)    使虎釋其爪牙而使狗用之。                                        釋：    去掉   

        5

(4)    臣請當之。                                                                    當： 擔當 / 掌管

        5

(5)    田常徒用德而簡公弒。                                                徒：  僅僅 / 只  

        5

2      試根據文意把以下文句譯為白話文。（4分）【解釋】

(1)    殺戮之謂刑，慶賞之謂德。

殺害的權力叫做刑，獎賞的權力叫做德。                                               

(2)    夫虎之所以能服狗者，爪牙也。

老虎所以能夠制服狗，是因為（牠的）尖爪和利牙。                           

3      作者在第1段提出甚麼論點？（1分）【整合】

君主控制臣子靠的是刑罰、獎賞兩種大權。                                                   

4      判斷以下各題的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案，多選者0分。

（4分）【整合】

	正確	錯誤	無從判斷
(1)    作者認為君主應該把「二柄」給予賢能的大臣。	¡	¡ l	¡
(2)    子罕請纓為宋君掌管刑罰，實際是奪權的陰謀。	¡	¡	¡ l

5      根據以下內容回答問題：

夫虎之所以能服狗者，爪牙也；使虎釋其爪牙而使狗用之，則虎反服於狗矣。人主者，以刑、德制臣者也，今君人者釋其刑、德而使臣用之，則君反制於臣矣。

(1)    作者運用了甚麼論證方法？（1分）【整合】

類

比

論證（答案須是兩個字）

(2)    作者怎樣運用這種論證方法？試加以說明。（4分）【整合】

作者先指出老虎能制服狗，憑藉的是尖爪和利牙，若老虎的尖爪和利牙給狗來用，則老虎反而受制於狗。（2分）然後指出君主以刑德制衡大臣，情況正如老虎以爪牙制服狗一樣，君主若有刑德之權，則大臣必然服從，若刑德之權落入大臣之手，必反過來控制君主。（2分）          

(3)    作者運用這種論證方法，有甚麼好處？試加以說明。（2分）【評價】

通過老虎以爪牙制服狗一事，讀者容易明白爪牙的作用，然後作者指出君主須以刑德控制大臣，就如老虎以爪牙制服狗一樣，令讀者容易明白刑德的作用。                                                                                               

6      作者記述了齊簡公和宋桓侯的甚麼遭遇？（4分）【整合】

(1)   齊簡公：齊簡公把獎賞大權下放給臣子田常，田常掌握獎賞大權，給羣臣賜爵祿，給百姓施恩惠，最後齊簡公被田常所殺。（2分）              

(2)   宋桓侯：宋桓侯把懲罰大權交給子罕，子罕掌握懲罰大權，最後宋桓侯被子罕挾持。（2分）                                                                               

7      承上題，作者記述齊簡公和宋桓侯的遭遇，有甚麼作用？（4分）

【整合】【評價】

藉此說明刑賞大權必須操之於君主，即使君主只下放其中一種權柄給臣下，都會自取敗亡，（2分）並藉二人的遭遇警示當世刑德大權兼失的君主，指出他們的形勢比齊簡公和宋桓侯更危急，告誡他們能以史為鑑，好好操控刑德大權，以免重蹈歷史的覆轍。（2分）                                                              

8      作者記述齊簡公和宋桓侯的遭遇，運用了哪一種論證方法？（1分）【整合】

A     舉例論證 B     對比論證 C     引用論證 D     因果論證

A ¡ l

B ¡

C ¡

D ¡

中三 說謙虛

一 主旨

二 段落大意

三 複習對比論證

https://youtu.be/xfc2Slklflo

四 學習心得

毛遂自薦： 形容不經由推薦或未經由邀請， 即自告奮勇， 自動請求做事的人。

http://www.epochtimes.com/b5/5/1/19/n786162.htm

我從毛遂自薦中領會的道理：

我們要積累實力，當機會來臨時，要具備自信，積極爭取，發揮潛能。

這使我聯想到（一次你的經歷，從中也領會到這個道理：事件背景、經過、領會道理）

五 小練筆：分論點試寫

《學生應否帶手機回校》

（註：請先抄寫提供第一至三段）

其二、影響專注的學習生活：（請續寫，運用引用論證證明學習專注的重要性；運用反問作質疑）

其三、容易發生偷竊案：（請續寫，運用舉例論證）

說到底，我們還是（重申立場），只有這樣才能⋯⋯（歸納好處）

兔媽媽文章立意

https://www.hk01.com/sns/article/120823?utm_content=buffer2f279&utm_medium=Social&utm_source=facebook+hk01&utm_campaign=buffer

兔媽媽

名創綜合4

語境：

首段

只稱呼姓氏（上行書信）

自稱晚生，敬稱對方您

主辦單位：香城民政事務局

計畫名稱

讚揚計畫目標，深感興趣

交代書信目的：修函自薦

內容綱要

小結句

末段：

重申參加意願

請求給予面試機會

祝頌語

身分

署名

日期

整合：

1:配對

2:略拓

5:詳拓2-3個學習經歷

見解：

分活動特色和活動意義2段

論證：活動能達成指定目標：加強學生對學校的認識及與香城的連繫

表達組織：

全文分7段（2段整合及2段見解）

善用各段範疇語和中心句回應任務要求

寫作

「隨風潛入夜，潤物細無聲。」意思是春雨在夜間隨風而至，靜悄無聲地滋潤萬物。試就自己對這句詩的體會，以「奉獻」為題，寫作文章一篇。

孟子 梁惠王下

　　莊暴見孟子，曰：「暴見於王，王語暴以好樂，暴未有以對也。」曰：「好樂何如？」

　　孟子曰：「王之好樂甚，則齊國其庶幾乎!」

　　他日，見於王曰：「王嘗語莊子以好樂，有諸？」

　　王變乎色，曰：「寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。」

　　曰：「王之好樂甚，則國其庶幾乎，今之樂猶古之樂也。」

　　曰：「可得聞與？」

　　曰：「獨樂樂，與人樂樂，孰樂？」

　　曰：「不若與人。」

　　曰：「與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？」

　　曰：「不若與眾。」

　　「臣請為王言樂。今王鼓樂於此，百姓聞王鐘鼓之聲，管龠之音，舉疾首蹙額而相告曰：『吾王之好鼓樂，夫何使我至於此極也？父子不相見，兄弟妻子離散。』今王田獵於此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉疾首蹙額而相告曰：『吾王之好田獵，夫何使我至於此極也？父子不相見，兄弟妻子離散。』此無他，不與民同樂也。

　　「今王鼓樂於此，百姓聞王鐘鼓之聲，管龠之音，舉欣欣然有喜色而相告曰：『吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？』今王田獵於此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰：『吾王庶幾無疾病與，何以能田獵也？』此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣。」

中五 單元九新詩

南丫島

https://youtu.be/2enWIghf_CE

木棉花

https://youtu.be/oNjqmS1Iz2g