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2017年4月27日 星期四

孟子 梁惠王下

  莊暴見孟子,曰:「暴見於王,王語暴以好樂,暴未有以對也。」曰:「好樂何如?」

  孟子曰:「王之好樂甚,則齊國其庶幾乎!」

  他日,見於王曰:「王嘗語莊子以好樂,有諸?」

  王變乎色,曰:「寡人非能好先王之樂也,直好世俗之樂耳。」

  曰:「王之好樂甚,則國其庶幾乎,今之樂猶古之樂也。」

  曰:「可得聞與?」

  曰:「獨樂樂,與人樂樂,孰樂?」

  曰:「不若與人。」

  曰:「與少樂樂,與眾樂樂,孰樂?」

  曰:「不若與眾。」

  「臣請為王言樂。今王鼓樂於此,百姓聞王鐘鼓之聲,管龠之音,舉疾首蹙額而相告曰:『吾王之好鼓樂,夫何使我至於此極也?父子不相見,兄弟妻子離散。』今王田獵於此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉疾首蹙額而相告曰:『吾王之好田獵,夫何使我至於此極也?父子不相見,兄弟妻子離散。』此無他,不與民同樂也。

  「今王鼓樂於此,百姓聞王鐘鼓之聲,管龠之音,舉欣欣然有喜色而相告曰:『吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也?』今王田獵於此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:『吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?』此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王矣。」

2017年4月19日 星期三

中五 單元九新詩

南丫島
木棉花

新聞評論講評

甲、內容:
1摘取不同類型的新聞資訊,以豐富新聞內容,例如訪問、數據、專家之言,令新聞的面貌更全面立體。(前半部分)
2過渡段提出思考焦點及立場
3提出三個不同角度的建議,建議可以是方向性(例如多關注什麼、提醒應有的態度或價值觀)、實在性(提出切實建議,例如成立什麼部門、如何執法)
乙、結構
1 引言和結語需焦點突出
2 前後參半
3 過渡段
4 用小標題領起各建議段
5 標題分三行

丙、行文語氣
以新聞資料為依據,提出探討點的同時,既需要客觀可信,也需要具有論說的氣勢和情感。多用反問作質疑、批判。


2017年3月28日 星期二

自薦信講評

整合拓展:
經歷1+拓展經歷的焦點+論證如何在「新春嘉年華」中活用+推論預期成效

註:每段引述三項經歷

見解論證:
活動的意義(範疇語):
有助推廣中國文化(最重要):
文化的多樣性、欣賞中國文化的藝術特質、精神價值、在生活中體驗
其他中國文化以外的意義(較次要):
環保、溝通交流

活動的形式:
-形式的吸引力:發掘與其他兩項形式不一樣的地方,加以論證。
-資源運用:資金、預備時間

2017年2月26日 星期日

鑰匙借鑒

《鑰匙》寫作借鑑(Miss Chan推薦篇章)
甲、內容:
1 探討台灣的城鄉之別:
選材:鄉村打開門戶vs城市同住上鎖
立意:純樸的鄰里關係vs互相猜疑
2有關香港城鄉的其他延伸思考:
選材:自己栽種的蔬菜vs高級酒店的佳餚
立意:故鄉的鮮甜vs用錢堆砌的虛榮(真的好吃嗎?還是因為其背後象徵的拜金主義?)
3原文情節巧妙之處:以褓母上鎖與否的前後對比,凸顯諷刺的力度。
4自學借鑑:以「我」的前後經歷作對比,第一身感受,也見諷刺和自省之意。
乙、結構:
篇中以2條主線貫穿,分別是「我與鑰匙」以及「褓母與鑰匙」,兩條主線在主題上有重疊,也有各自的要點。「我與鑰匙」作為文章的「起」與「承」部分,用以交代坐著對鑰匙由渴望擁有到反思其存在目的(第八段:為了防備他人)。由此下啟後文「褓母與鑰匙」的敘述,探討往昔的城鄉之別,可惜現今社會風氣敗壞,連鄉下也有小偷,慨嘆社會發展令道德風尚敗壞。